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在长春中国光学科学技术馆,津巴布韦留学生尼莎第一次观看3D全息板——眼前明明是一艘立体的“船”,却无法触摸到,她和同伴们研究了好一会儿,然后开玩笑地说:“这是魔法。”
赛事主场地以静安国际中心为枢纽,构建起“水域竞技+陆地体验+文化展示”的立体化场景矩阵,沿河而设的“静安国际中心水上嘉年华”市集,以10余个特色摊位串联起文化体验链,不仅有匠人现场演绎非遗技艺,独立设计师推出桨板主题盲盒等项目,还在市集核心区打造“零门槛桨板体验池”,由专业教练团队护航,让民众感受“划水”乐趣。赛事主场地邀请运动品牌商进行展示,所有参赛运动员可参与线下体验活动,主赛场区域设置桨板文化区域,供观赛市民体验,推广户外运动融入城市生活。(完)
刘健:我认为,天文科学教育是多学科交叉的,在基础教育阶段,它可以以多学科联动教学的形式呈现,让孩子能够从多个维度来理解天文。而对科学教师来说,随着人工智能技术的不断发展,科学教师会在教学中承担越来越重要的作用,未来的需求量会进一步扩大。培养更多的科学教师,对提升公众科学素养至关重要,我们也通过天文馆“博老师研习会”等项目的开发,提升教师利用天文馆场馆资源开展教学的能力,共同探讨在非正式教育环境中学生开展天文内容学习的路径。
纪宁说:“欧美国家的网球市场已逐渐进入饱和阶段,中国被认为可能带来新的爆发性增长点。”他认为,在中国这个网球新兴市场,应更充分地挖掘体育明星的商业价值。“这有利于全面释放中国体育经济的增长潜力。”
活动创新性融入科技元素,《AI中国节·端午》视频展示了科技如何为传统文化注入新的活力。记者看到,现场嘉宾代表和两岸青年学生代表共同上台,从“端午关键词”中随机抽取词语,由AI现场生成活动主题海报。海报中有乘风破浪的龙舟、艾草和粽子包裹着的乡愁、醇香的雄黄酒、五彩绳化作数据流构筑起横跨海峡的桥梁……这些历经千年的端午符号,通过AI的“笔触”,生成一幅“两岸共展”的文化新画卷,勾勒出海峡两岸共同的文化基因。
刘健:在天文馆实体场馆中,我们可以拥有多感官、超现实的沉浸式参观体验。而数字项目的推进就是要为公众提供一种源于天文馆又高于天文馆的全新沉浸式天文科普体验,让观众可以突破传统场馆的时空限制,在室内也能畅享星空。
茂名积极探索荔枝深加工产业链,将荔枝转化为荔枝干、荔枝酒、荔枝气泡水、荔枝醋、荔枝雪糕等高附加值产品,延长荔枝产业链的同时带动荔民增收。当地一位果农说:“以前农闲只能歇着,现在可以卖一些荔枝干、荔枝蜂蜜、荔枝酒,让我们农民也可以持续有收入。”